《进展》是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊的，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。我们期望通过《进展》，理论工作者能够明了自身研究的一定的基础与价值；实践工作者能够知晓教育研究的一定的概况；使理论研究与实践工作定位清一些、韬略明一些。

《进展》是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊的，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。

前 言

一、教育学的困境与探索

二、科学发展观视野下的教育

三、教育与和谐社会

四、教育法制与教育法规建设

五、农村义务教育

六、城市化与教育

七、基础教育改革论争

八、课程实施

九、课程管理与课程领导

十、教学模式与教学策略

十一、教师职业倦怠与心理问题

十二、师德建设

十三、网络道德建设

十四、美育思想与实践

十五、校长专业化

十六、校本教研

十七、教育叙事

十八、国际教育理论引介

后 记