个体成长的过程是一个社会化的过程，在这一过程中个体需要通过不断学习来获取各种知识、经验和技能；然而，有的个体存在学习方面的障碍，需要教师对学习障碍的原因进行分析、诊断，并采取专门的方法、手段和措施才能予以特殊的支持和帮助。
本书从学习障碍的定义入手，对学习障碍的发展，学习障碍的特征和类型；学习障碍的诊断，学习障碍儿童的安置，学习障碍儿童的早期干预，学习障碍儿童的基本技能训练等方面进行了系统阐述。
| 书名 | 学习障碍儿童教育概论(全国特殊师范教育专业课规划教材) |
| 分类 | |
| 作者 | 毛荣建 |
| 出版社 | 天津教育出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 个体成长的过程是一个社会化的过程，在这一过程中个体需要通过不断学习来获取各种知识、经验和技能；然而，有的个体存在学习方面的障碍，需要教师对学习障碍的原因进行分析、诊断，并采取专门的方法、手段和措施才能予以特殊的支持和帮助。 本书从学习障碍的定义入手，对学习障碍的发展，学习障碍的特征和类型；学习障碍的诊断，学习障碍儿童的安置，学习障碍儿童的早期干预，学习障碍儿童的基本技能训练等方面进行了系统阐述。 目录 第一章 学习障碍概逋 第二章 学习障碍研究的历史与趋势 第三章 学习障碍的特征与类型 第四章 学习障碍的诊断 第五章 学习障碍儿童筛查量表 第六章 学习障碍儿童的安置 第七章 学习障碍儿童的早期干预 第八章 学习障碍学生基本技能的训练 主要爹考文献 |
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