冯卫东、王亦晴编著的《情景教学策略》着重介绍了全国首批特级教师、著名儿童教育家李吉林老师的情境教学策略。
“情境教学策略”指的(主要)是，李吉林老师在小学语文情境教学过程中所进行的教学谋划(考虑、设计)，以及为此种谋划所付诸的教学方法，所采取的教学路径，等等。本书从三个维度共列出12种教学策略，这12种教学策略分别是：链接“真”的生活策略；融铸“情”的力量策略；牵手“美”的艺术策略；激活“思”的潜能策略；文化渗透识字教学策略；情智相谐阅读教学策略；情思互动作文教学策略等。
| 书名 | 情景教学策略/整体教学策略系列/中小学教师教学策略书系 |
| 分类 | |
| 作者 | 冯卫东//王亦晴 |
| 出版社 | 北京师范大学出版社 |
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| 简介 | 编辑推荐 冯卫东、王亦晴编著的《情景教学策略》着重介绍了全国首批特级教师、著名儿童教育家李吉林老师的情境教学策略。 “情境教学策略”指的(主要)是，李吉林老师在小学语文情境教学过程中所进行的教学谋划(考虑、设计)，以及为此种谋划所付诸的教学方法，所采取的教学路径，等等。本书从三个维度共列出12种教学策略，这12种教学策略分别是：链接“真”的生活策略；融铸“情”的力量策略；牵手“美”的艺术策略；激活“思”的潜能策略；文化渗透识字教学策略；情智相谐阅读教学策略；情思互动作文教学策略等。 目录 绪论 浪花奔涌的“情境人生”——李吉林老师和她的情境教育 第一章 链接“真”的生活策略 第二章 融铸“情”的力量策略 第三章 牵手“美”的艺术策略 第四章 激活“思”的潜能策略 第五章 文化渗透识字教学策略 第六章 情智相谐阅读教学策略 第七章 情思互动作文教学策略 第八章 元素重构整体教学策略 第九章 主体共生策略 第十章 综合学习策略 第十一章 有机生成策略 第十二章 “执两用中”策略 后记 |
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