本书基于“利益博弈”的视角, 系统深入地研究了学校变革中校长、教师、学生、政府等多维主体成为学校变革动力的理论可能性、条件、类型、限度等内容, 不仅提供了大量来自一线的案例和调查数据, 而且还反映了国内外学校变革动力的最新研究成果和研究动态, 有助于人们从根源上理解学校变革情境中个体的支持、参与或阻抗等各种行为, 还可以为解决当前学校变革陷于困境、提高学校变革绩效提供一种思路和视角。