博洛尼亚进程是一个复杂而系统的高等教育改革过程, 本书采用多源流理论模式分析了博洛尼亚进程“为何推进”, 对其启动的原因进行新的解读 ; 以结构主义分析框架, 将博洛尼亚进程置于整个的改革结构和过程中进行理解, 分析其“如何推进”, 提出博洛尼亚进程是整体改革、系统推进的过程, 其政策执行结构有利于欧洲高等教育一体化改革的推进, 并系统归因了博洛尼亚进程政策执行的特征。