本书所采用“回到事实本身”的现象学法则来直观大学教学的各个要素, 以还原大学精神与大学教学的关系为前提, 在直观我国当代大学精神危机、大学功能危机、大学师生发展危机等的基础上, 还原了大学教学的本质是大学师生发展高深知识技能和至善价值理性有机结合的建构过程等。