本书认为, 教育研究的专业化危机说明, 教育与生活探究同构, 生活的延续和人的生长不应该成为教育中任何人为目的的附属之物, 提升教育研究的学术地位, 并不能以改变其本体属性为代价, 更不能以人为的选择替代教育实践的诉求, 教育研究必须走上一条以实践为立场和出发点的道路。