本书共分十一章，其内容包括人格探讨的发展；需要与人格；遗传与人格发展；环境与人格发展等等，就青少年的人格培养作了系统地阐述。

本书内容全面，科学性、理论性强，可供广大教育工作者及家长参阅。

第一章 人格探讨的发展

第二章 需要与人格

第三章 遗传与人格发展

第四章 环境与人格发展

第五章 教育与人格发展

第六章 德育与人格发展

第七章 弗洛伊德对人格结构和人格发展的剖析

第八章 人格发展阶段性特征

第九章 人格德育的原则

第十章 人格教育的方法

第十一章 青少年发展性人格障碍及矫正

参考书目

后记

哲学作为社会意识的一种形式，早在两千多年以前的奴隶社会就已经产生了。在哲学史上，虽然哲学家没有明确人格的概念，但是，哲学家们一直在探索人和外界关系的问题，实际人就是关于人自身行为与意识的问题的解释。