本书的基本理论前提是：班级教育活动不是个人的行为，教育只有通过班级文化才能发挥作用；在班级中影响学生发展的因素，也不是仅有教育者开展的活动，学生在班级文化中受到教育者活动以外的影响，这些影响有积极的，也有消极的。

序

总论

引言

第一章 无形的教育

第二章 中学班级文化纵横

第三章 一个班级有一个班级的精神

第四章 习惯成自然

第五章 人人获得满足

第六章 班级“绿色环境”

结语：用时代精神来把握中学班级文化

后记

人是完整的，教育人就不能不从完整的人出发，不能不从学生的人格发展出发。但是完整的人格是怎样形成的呢？似乎还没有一种学问，能够像文化学那样从整体上把握了人格形成的条件。