杨晓编著的《有效学习与有效教学》依据《教师教育课程标准（试行）》精神，贴近基础教育改革要求，注重理论知识和教学实践能力的整合，旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效，不是为了使学生发展得更好？本次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践关注的热点问题。本书围绕的正是这一热点问题。

《有效学习与有效教学》由杨晓编著。

《有效学习与有效教学》深入探讨了自主学习、合作学习、探究学习等不同学习方式的教学实施策略，力求把有效学习与有效教学完美整合起来，体现学习与教学的理论价值取向和实践操作相结合的务实品质。

专题一 有效学习与有效教学

 一、有效学习

 二、有效教学’

 三、有效学习与有效教学的关系

专题二 自主学习及其教学

 一、自主学习的含义

 二、自主学习的特征

 三、自主学习的过程

 四、自主学习的教学

 五、自主学习的评价

专题三 合作学习及其教学

 一、合作学习的含义

 二、合作学习的特征

 三、合作学习的教学

 四、合作学习的课堂管理

 五、合作学习的评价

专题四 探究学习及其教学

 一、探究学习的含义

 二、探究学习的特征

 三、探究学习的过程

 四、探究学习的课程资源

 五、探究学习的教学

 六、探究学习的评价

参考文献

后记