本书采用自传式叙事研究范式对18个大学生从幼儿园到大学阶段的学业成长历程进行研究。全书共6章，每章在呈现3个学业成长案例的基础上进行学理性阐释，并在结语部分进行学理性对话，即教育信念有助于学生跨越低资本的境遇、学生积极的校园文化适应利于学业成长、角色身份认同影响学生学业成就的获得、重要他人在学业成长中扮演着关键角色、结构与主体的互动影响学业成就的获得。本书经验材料丰富，理论阐释深入，富有情境性、真实性、理论性和可读性。本书适合从事高等教育、基础教育、家庭教育的研究者，大中小学教师、家长和学生阅读。