本书把包括经典条件作用和操作条件作用在内的学习基本形式的描述移至前两章。接着介绍的两个主题是学习结果的各种类型和学习事件。在随后论述智慧技能、认知策略、言语信息、问题解决、动作技能和态度的各章中深入阐明了这些思想。后面一章涉及学习变量的两个维度，并以相互关联的方式把一些变量综合成教学论。

余下的三章描述了教学论以及与之有关的学习原理的某些含义。它们论述了被称为任务分析、媒体选择和教学传输的教学设计技术学。

总序

当代心理科学与学校教育相结合的典范（代中译本序）

译者前言

第四版序言

第三版序言

第一章 诸论

第二章 联想学习

第三章 习得的是什么——多种结果

第四章 学习过程

第五章 智慧技能：辨别；具体概念

第六章 智慧技能：定义性概念与规则

第七章 认知策略

第八章 言语信息学习

第九章 问题解决

第十章 动作技能

第十一章 态度

第十二章 教学论

第十三章 分析学习要求

第十四章 选择教学媒体

第十五章 为学习设计教学

References

人名索引

主题索引

我们认识并与之打交道的人主要是由于学习而成长起来的。他们的生活习惯是习得的，而且可以通过学习改变；他们的知识积累、他们的技能以及使他们成为独立个体的那些品性也都是如此。